Je komplexer naturwissenschaftlich-technische Fächer in höheren Klassenstufen werden, umso schwerer fällt es vielen Schülerinnen und Schülern, Neugier und Interesse für die Themen zu bewahren. Genau diesem Problem hat sich LEGO® Education gestellt und eine Antwort darauf gefunden, wie sich Kinder und Jugendliche langfristig für diese Wissensinhalte begeistern lassen. Hierfür wurde in den USA eine Studie mit mehr als 6000 beteiligten Schülern, Lehrkräften, weiterem Schulpersonal sowie den Eltern der Schülerschaft durchgeführt.
Die Ergebnisse gaben wichtige Einblicke in den Schulalltag sowie in die Herausforderungen und Potentiale bei der Gestaltung von MIN(K)T-Unterricht. So gaben kaum mehr als die Hälfte der befragten Lehrkräfte an, dass die Schüler aktiv an den Lehrstunden beteiligt sind. Zudem hätten viele von ihnen aufgrund des umfangreichen, schwer verständlichen Materials Schwierigkeiten, dem Unterricht zu folgen. Weiterhin zeigte die Studie, dass sich weitaus mehr Jungen in Naturwissenschaften wohler fühlen als Mädchen, unter anderem, weil diese sich häufiger praktisch mit technischen Themen auseinandersetzen. In diesem Zusammenhang wurde ebenfalls festgestellt, dass Schülerinnen und Schüler, die sich systematisch an aktiven und interaktiven Unterrichtsstunden beteiligen, etwa doppelt so häufig MINT-Fächer als ihre Lieblingsfächer angeben.
Mithilfe dieser Erkenntnisse und mit dem Wunsch, die Bildungsziele in diesen Bereichen weltweit zu unterstützen, entwickelte LEGO® Education die „Science-Sets” für verschiedene Altersstufen.
